No estaba trabajando..jajajaja

No estaba trabajando..jajajaja

viernes, 2 de julio de 2010

Web 2.0


WEB 2.0


Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la información era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que permiten la interrelación de información. En este sentido, la información necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender... Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos. Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, (a los que luego todos podrán acceder) mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. Otra facilidad que proporciona en éste ámbito es la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

martes, 15 de junio de 2010

Integracion curricular de las Tics.


La integracion curricular de las Tics aparece como una herramineta para trabajar en el aula, tambien implica usar las tecnologias para planificar estrategias para facilitar la construucion del aprender, usar las tecnologias en el aula para apoyar las clases, entre otras.

Para Vigotsky, las herramientas como las Tics son creaciones de la sociedad en la historia, internalizadas mediante un proceso de mediacion del entorno. introduce nuevas formas de interaccion. la funcion de las TICs en el aprender es la conducir la influencia humana en el objeto de la accion, que es orientada externamente y genera cambios en los objetos.

viernes, 4 de junio de 2010

aprendizaje colaborativo

Aprendizaje colaborativo:
una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red

el aprendizaje colaborativo busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.
En el aprendizaje colaborativo tambien se busca la motivacion, la libertad para participar o no.
el Aporte individual, conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo